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Activités scientifiques du Quatrième Groupe

LYON, Journée de partage à partir du groupe de travail
samedi 15 novembre, de 9h00 à 16h30
VOIX PLURI ELLES : « Bisexualité psychique - Différence des sexes »
►Modérateurs : Claire Michelon et Robert Dubanchet, Psychanalystes membres du Quatrième Groupe

PARIS,
vendredi 21 novembre 2025, De 21h00 à 23h00
"Faire de la perte une absence" ►Sylvie Cognet, Psychanalyste membre du Quatrième Groupe, en conversation avec Jean-Louis Serverin, Psychanalyste membre du Quatrième Groupe
Discutant : Jean-François Chiantaretto, Psychanalyste membre du Quatrième Groupe

PARIS, Conversation avec Leopoldo Bleger
samedi 22 novembre 2025, de 14h00 à 18h00
Analyse à distance : les préjugés et le pacte
►Avec Leopoldo Bleger, Psychanalyste membre titulaire de l'APF, Jean-François Chiantaretto, Psychanalyste membre du Quatrième Groupe, Pierrette Laurent, Psychanalyste membre du Quatrième Groupe, Ghyslain Lévy, Psychanalyste membre du Quatrième Groupe, Louis Ruiz, Psychanalyste membre du Quatrième Groupe

PARIS, Journées scientifiques du Quatrième Groupe,
samedi 21 mars et dimanche 22 mars 2026
Les visées de la cure, aujourd’hui


CERISY-LA-SALLE, Colloque international de Cerisy
du 21 au 27 Août 2026
La psychanalyse altérée ? Écouter, transformer, transmettre aujourd’hui. 
►Colloque co-organisé par le Quatrième Groupe, la Société Psychanalytique de Montréal (SPM) et la Société Belge de Psychanalyse (SBP)

Exothèque

PARIS, Journées d'études de la Société de Psychanalyse Freudienne
Samedi 15 et Dimanche 16 novembre 2025
Langues affectées, Discours Désaffectés 
►Avec la participation de Jean-François Chiantaretto, Psychanalyste membre du Quatrième Groupe  

Publications récentes du Quatrième Groupe

PUBLICATION DES JOURNÉES SCIENTIFIQUES 2024, Résistances, livre

Varia : textes inédits du groupe Epsilon

PEUCH-LESTRADE J., Reconnaissance, responsabilité des analystes membres et imaginaire de la scission au Quatrième Groupe
DOLLÉ-MONGLOND B., Quelques réflexions autour de Ethique et questions contemporaines Le basculement de nos cadres de pensée ?
EVEN-LE BERRE C., Entre théorie et clinique, regard croisé sur les œuvres de Piera Aulagnier et Jean-Claude Rolland
CHIANTARETTO J.F., Transmission et formation au Quatrième Groupe. Quelques notes pour une discussion
BAZALGETTE G., Transmission, filiation et formation en psychanalyse
LÉVY G., Kafka et le palimpseste de l'autobiographie
AMFREVILLE M., Ombres sur l'Hudson : un roman posthume ?
DUBANCHET R., " Quand fondra la neige, où ira le Blanc ? "
JULLIAND E., Robinson ou les limbes du conflit pulsionnel

Livres récents

LÉVY G., SEGONZAC C., L'allégresse ou l'humour de la vie
CHIANTARETTO J.-F., The Loss of Self: Self-Writing as a Tool in Borderline Psychoanalysis
CHIANTARETTO J.F., Se parler, parler - À l'écoute de l'infans dans l'adulte
ASSAN, J.M., Quand Dumas rencontre Freud, épisode 2 : Naples
ABDELOUAHED H., CHIANTARETTO J.F., HIRT J.M. (dir.), L’Écriture du malaise
LÉVY G., Malaise dans la fraternité
PEUCH-LESTRADE J., Politique des transferts

Articles récents

BARREAU J.-J., Le metteur ob-scène et le regard a-pudique
MENTELIN N., L’humour, le bonheur et la faute. Petite musique de déconfinement avec Fritz Zorn et Etty Hillesum
LOMBARD G., Premiers Contacts avec ChatGPT
COLIN R., Piera Aulagnier, le 4e Groupe et la formation de l’analyste
RUIZ L., Note de lecture de "Politique des transferts. Des institutions de soin aux sociétés analytiques", Jean Peuch-Lestrade, Paris, Penta Éditions, 2024
PACCOUD O., Quelques réflexions autour des origines traumatiques de la psychanalyse à partir de l'œuvre de Carlo Bonomi
GAILLARD G., Travailler à préserver de l'ouvert. La psychanalyse, ses marges, sa pluralité
BARBIERI G., GAILLARD G., Les leurres de l'autonomie, la responsabilité collective et l'émergence d'une instance en partage
DOLLÉ-MONGLOND B., Entrecroisements des affects
COLIN R., Évolution de la place du diagnostic dans la cure

Analyse Quatrième

Le concept d’analyse quatrième, qui est passé dans l’usage et le langage courants au sein de notre groupe correspond à une façon nouvelle d’envisager le travail de formation analytique classiquement défini et admis, dans l’ensemble des Sociétés freudiennes du monde entier, sous le nom de contrôle ou d’analyse supervisée.

L’analyse quatrième est donc, d’abord, une théorie du contrôle, de la situation de supervision - théorie jamais esquissée jusque-là - et prenant en compte l’ensemble complet des figures et personnes qui y interviennent, ainsi que leurs interactions visibles ou cachées.

La reconsidération ainsi faite de cette partie essentielle de la formation, entraîne des modifications et des recentrages à la fois théoriques et pratiques, visant à mieux cerner la matière analytique elle-même, et surtout à prévenir son échappée potentielle à garantir autant qu’il se peut contre son éviction involontaire.

Le concept de processus, d’abord, c’est-à-dire de déroulement selon le temps (voisin des notions freudiennes de "travail" et d’"élaboration", s’est progressivement avéré et continue d’être l’un des plus utilisés dans les apports de notre groupe aux problèmes de la formation, de l’habilitation, et jusqu’à ceux des relations de l’analyse et des analystes avec les institutions, à commencer par celles de leurs propres Sociétés.

La notion de processus, en effet, s’applique tout autant à l’analyse (celle du candidat en ce cas) ; à l’analyse quatrième ; aux cures psychanalytiques ou psychothérapiques concernées ; aux sessions inter-analytiques ; à l'habilitation enfin. L’analyse quatrième repose essentiellement sur le repérage, puis le maniement (intervention, abstention suspensive, interprétation des données transférées c’est-à-dire du transfert non moins que de son homologue croisé, le contre-transfert). C’est pourquoi a été posé et défini le concept double de transfert-contre-transfert.

L’expérience montre que la totalité du processus d’une analyse, et les aléas de ses réussites comme de ses blocages, limites ou échecs, est sous la dépendance des appréhensions et des interférences - manifestes et plus encore latentes - d’expressions et de déguisements émanant d’un fonds transféro-contre-transférentiel permanent, c’est-à-dire présent dès avant le début de l’entreprise analytique et se maintenant jusqu’à son terme, et même au-delà. Ceci rend compte de la nature processuelle du phénomène.

Quant à la donnée plus spécifiquement contre-transférentielle celle-ci conditionne les capacités d’écoute et d’entendement non moins que leur contrepartie limites et surdités, écoute de soi-même (narcissique) et non plus d’autrui. L’inter-subjectivité, qui est aussi inter-objectivité et inter - objectalité définit le cadre optimum (setting) du processus analytique.

Or le versant contre-transférentiel renvoie toujours avec évidence - mais souvent aussi dans la méconnaissance - aux données analytiques propres de l’analyste, C’est-à-dire à l’analyse de l’analyste; et, parmi ces données. aux moins bien résolues d’entre elles, Ainsi est-il apparu que le travail de l’analyse quatrième réactualisait, remettait en cause et en chantier le transfert de l’analyste, et incluait donc nécessairement - quoique évidemment in absentia - l’analyste de l’analyste.

Il en résulte que faute d’un quantum suffisant d’appréhension de ces données, dimensions et voies régrèdientes, une part essentielle - puisqu'inconsciente - de la matière analytique se trouve tacitement évacuée, évitée ou hors d’atteinte.

Le but de l’analyse quatrième se définit de lui-même par cette approche théorico-clinique et tbéorico-technique du processus engagé. Il est de permettre, par voie de signalisation - plutôt que d’interprétation au sens spécifique du mot - la mise en lumière relative des données brièvement rappelées ci-dessus notamment selon les effets transféro-contre-transférentiels croisés et interférents, qui enferment des zones très aisément et fréquemment inaperçues, hors-limites, repoussées ou ignorées, lesquelles sont néanmoins des éléments constitutifs, agissants d’une analyse et doivent par conséquent, dans la mesure du possible, lui être réintégrées.

Ces notations expliquent aussi pourquoi un tel travail ne peut s’accomplir seul. L’auto-analyse ne saurait y suffire.

Il exige l’exposé et la discussion en présence d’un analyste qui occupe une position - non seulement tierce comme c’est le cas dans la situation analytique idéale - mais quatrième d’où le nom donné à ces sessions formatrices.

Ainsi menée, l’analyse quatrième, par la discussion et l’élaboration théorico-clinique contradictoire, et par le principe du pluralisme formateur qui la fonde permet de surcroît, d’atteindre deux résultats d’importance considérable

A — Elle fait apparaître la pluralité des sens et des stratifications de la matière analytique. Elle éclaire les problèmes complexes du choix - délibéré ou, plus encore aveugle - choix du matériel et choix de l’interprétation. Elle aide à la formulation d’hypothèses interprétatives heuristiques, par la découverte des interprétations latentes. Elle en permet enfin la confirmation ou la réfutation, par le recours à une critériologie de recoupements et convergences.

B — Formation et communications pluralistes permettent de parer aux effets les plus aliénants de l’identification - non pas secondaire mais tertiaire - à analyste. Identification dont certains esprits égarés sont allés jusqu’à soutenir qu’elle était la fin idéale de l’" analyse didactique" ; mais dont l’expérience montre qu’elle est au contraire stérilisante et aberrante.

LE TEXTE CI-DESSUS EST EXTRAIT DU DOCUMENT :
FORMATION ET HABILITATION (1983)
préparée en collaboration par Piera Aulagnier, Nathalie Zaltzman et Jean-Paul Valabrega , lequel a assuré en outre la rédaction du texte. Le texte entier comprenant :

* Avertissement
* Quelques conditions minimales à l’entreprise de la formation
* Analyse Quatrième et la session inter-analytique
* Le processus d’Habilitation



A ce texte sont ajoutées les Annexes suivantes :

* Annexe 1 : Avertissement de 1983 remplacé en 1999
* Annexe 2 : Modalités de cooptation- Modalités du processus d’habilitation 1999
* Annexe 3 : Modalités de cooptation- Modalités du processus d’habilitation 1983



Formation et habilitation

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